Ativ. 3.5 “ A importância do currículo no cotidiano escolar”

Ativ. 3.5 “ A importância do currículo no cotidiano escolar”

Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com os nossos alunos estão incluidos no currículo formal, pois o hábito de leitura tem importância fundamental no processo da construção da aprendizagem.

O professor precisa estar bem atento para lidar com questões que não estão no currículo formal e que acontece na escola: a falta de respeito principalmente com os idosos, a ética, as brigas de alunos nas escolas, que não estão no nosso currículo, mas temos situações como essa que precisamos resolvê-las.

Socorro

Ativ. 3.1 “Contextualizando a mudança: da teoria à prática”

Ativ. 3.1 “Contextualizando a mudança: da teoria à prática”

A mudança na prática pedagógica é sempre boa, pode ocorrer nos processos de ensino-aprendizagem com a integração de tecnologias.

As tecnologias podem trazer significativas contribuições ao integrá-las à prática pedagógica. Os nossos alunos tiveram uma boa aprendizagem durante este curso, pois tivemos várias aulas diferentes. Observei que, com o uso do computador com a internet, podemos aprender muito mais e a aula fica bem divertida. A minha dificuldade maior é não ter o computador com a internet na minha casa.

Socorro

Ativ. 2.7 Plano de Aula Tema: Dinheiro e Matemática-Séries iniciais do Ens. Fundamental

PLANO DE AULA

Autor: Sebastiana Vieira da Silva Santos e Maria do Socorro Rezende Silva

Escola Municipal Maria Francisca Salgado

Nível de Ensino: 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Tema: Dinheiro e Matemática

Data: 15-05-2012

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Desenvolver a capacidade de resolver problemas envolvendo o dinheiro.
• Desenvolver o raciocínio diante de certos obstáculos do aprendizado e da vida cotidiana.

Duração das atividades

1 hora.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

            Depois de fazer uma sondagem com nossos alunos percebemos que os mesmos tinham certa dificuldade com relação ao dinheiro, principalmente em se falando de troco, lucro e prejuízo, por isso resolvemos trabalhar essas atividades com o objetivo de ajudá-los a sanar essas dificuldades

Estratégias e recursos da aula

Brinquedos pedagógicos, livros, cadernos, canetas, lápis, chips, tesoura, giz branco e colorido, dinheirinho, cartazes, etc.

Atividades

Os alunos compraram e venderam os produtos, trabalhamos idéia de lucro e prejuízo, fizeram troco, analisaram o que era caro, barato, etc.

Recursos Complementares

Mesas, cadeiras, bancos, área de serviço da escola, barraquinhas.

Avaliação

            Depois que fizemos todo o trabalho de montar barracas, analisar os produtos, fazer o trabalho de compra e venda, retornamos para sala de aula e trabalhamos probleminhas, envolvendo dinheiro, troco, lucro e prejuízo. Foi muito interessante os alunos interagiram bastante, aprenderam muito e foi muito divertido.

Ativ. 2.9 Pôster da Aula de Matemática

Ativ. 1.5 Mapa Conceitual

Ativ. 2.3 Conceituando Hipertexto

Conceituando Hipertexto

            O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita.

            O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente, outros que estão interligados também são acessados, que necessitamos.

            Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Mas o hipertexto não precisa ser interativo e sim “explorativo”. Ao navegar pela internet vamos encontrando endereços de sites, palavras sublinhadas e ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, este é o chamado efeito hipertextual no ciberespaço.

            O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viajem pela leitura, tornando-o tempo e espaço, em relação a construção textual flexível.

Socorro

Ativ. 2.2 Experiências de navegar livremente

Experiências de Navegar Livremente

        

Para mim foi um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks ou simplesmente links. Oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam das limitações da linearidade, ou seja, não seqüencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas, ou seja, uma (re) construção coletiva.

A relação entre Educação e mídias digitais se faz a partir da popularização da internet, mediante o uso intenso da linguagem HTML, que possibilitou a montagem de rede hipertexto, conexões disponibilizam material de referência, independente do tema de interesse, com construção de base de dados cujo acesso associativo forma uma verdadeira rede de conceitos e exemplos.

Navegar é preciso, mas para isso é bom saber como proceder em suas viagens, pois bem, a primeira barreira a ser ultrapassada é a paciência.

Socorro

Ativ. 2.1 Navegar Livremente: coisas importantes e significantes

Navegar Livremente: Coisas importantes e significativas

            A internet nos dias de hoje é um dos meios de comunicação mais importante e mais usado em todo o mundo. Está praticamente em todas as casas. Tem enormes utilidades como sites, pesquisas, redes sociais, conhecer pessoas diferentes entre outros, mas pode ser usada de forma errada pode trazer grandes malefícios como: perigo ao conhecer pessoas estranhas, falsificações, afastamento da família, entre outros.

            Nas escolas é usada para ajudar na educação e conhecimento dos alunos. Com a internet uma pessoa qualquer (um jornalista, por exemplo) pode de sua própria casa, oferecer um serviço de informação baseado na internet, a partir de um microcomputador, sem precisar de estrutura que no passado só uma empresa de grande porte poderia manter. Essa perspectiva abre um enorme mercado para profissionais e empresas interessadas em oferecer serviços de informações específicas.

            A internet é considerada por muitos como um dos mais importantes da história da humanidade.

Socorro.

Ativ. 1.4 Slide:"Minha escola"

Montei este slide para o curso do Proinfo utilizando os desenhos da internet. Portanto não são meus, não consegui saber da origem dos mesmos para dar a correta referência e créditos.

Ativ. 1.6 Webquest: Informática e projetos de Aprendizagem

WebQuest: Informática e Projetos de Aprendizagem

Ana,

Na escola em que trabalho, percebemos que os alunos tinham uma grande dificuldade em aprender a tabuada.

Depois de avaliarmos a situação decidimos tentar resolver através de projetos e montamos um projeto de bingo, tabuada pentagórica em que toda semana convidaríamos uma das mães de aluno para fazer um momento de jogo com eles. Isso motivou os alunos a gostarem mais da tabuada, pois a mãe do colega iria perceber que a tabuada dele não estava boa e que precisava melhorar.

Usamos jogos com bingo, tabuada pentagórica, tabela lotérica e tudo que despertasse o interesse dos alunos. O projeto deu certo, depois de algum tempo, a tabuada de todos melhoraram.

Maria do Socorro Resende Silva

Ativ. 1.3 As Tecnologias na Aprendizagem ao longo da Vida

As Tecnologias na Aprendizagem ao Longo da Vida

         A aprendizagem como construção de conhecimento acontece ao longo da vida. O ser humano, desde os primeiros dias de sua existência já está dotado de pré-disposição da aprendizagem. O bebê quando nasce já é desafiado a aprender a mamar, daí a pouco começa a sentar, engatinhar, dar os primeiros passos, falar e tantas outras atividades.

         Quando chega à fase escolar vem à necessidade de aprender os conteúdos que a escola oferece. Vem a adolescência em que a pessoa se vê diante de assuntos diferentes e que é desafiado a aprender.

         A fase adulta, a terceira idade e cada uma com mais informações a serem absorvidas. A vida enfim é a melhor escola, pois podemos aprender com ela e também com os nossos erros.

         A tecnologia é parceira da aprendizagem, pois os auxilia para que possamos usá-la a nosso favor para acumular e diversificar conhecimentos e também tornar as atividades mais prazerosas.

         Não devemos pensar que a tecnologia, principalmente a eletrônica vai resolver todos os problemas da aprendizagem, mas que, vai proporcionar atividades diversas ao longo da vida e que a tecnologia eletrônica ainda é privilégio de poucos.

Socorro e Sebastiana

Ativ. 1 Quem sou eu como professor e aprendiz?

Um professor aprendiz é aquele que sabe deixar a sua marca pedagógica na educação de maneira significativa, dessa forma entendem que o diferente posicionamento pessoal e profissional do educador envolve diferentes modos de compreensão e organização do processo de ensino-aprendizagem e, por isso a nossa ação educativa e a prática pedagógica retratam uma opção política. No decorrer dos tempos, as tecnologias utilizadas pelos educadores como quadro negro, giz e livro didáticos já não são mais vistas como educativas, pois limitam o acesso ás informações não suprindo as necessidades dos estudantes e professores. Essas tecnologias ainda são usadas e serão por muito tempo, nas nem por isso podemos fechar os olhos para as novas tecnologias de Informação e Comunicação que estão presentes em nosso meio social. Essas tecnologias não servem apenas para os estudantes, mas também professores onde esses podem trocar experiências em diversa área de conhecimentos. Acredito que os computadores haverão de produzir profundas mudanças nos processos de ensino e aprendizagem, não como um cenário de modernos e sofisticados aparelhos, mas como uma ponte de ligação entre as escolas. Não que as novas tecnologias de informação e comunicação sejam o único caminho, mas auxiliadora na educação. Portanto é preciso inovar participando de cursos oferecidos como EPROINFO que tem grande valor para os verdadeiros educadores. A partir desses cursos o professor pode aperfeiçoar sua pratica pedagógica, na verdade a escola muda lentamente em relação aos avanços tecnológicos da sociedade, mas o importante é ela não parar, estar em constante busca, inovando para que seus estudantes encontrem nela recursos tecnológicos que enriquecem o ambiente de aprendizagem onde todos interagem com um objetivo em comum, a busca do conhecimento. Não se esquecendo de levar em consideração as idéias sugeridas pelos próprios alunos, dos colegas de profissão, enfim de toda comunidade escolar desde que sejam de acordo com as necessidades da turma. Pois com os avanços tecnológicos no meio social, a escola também sente a necessidade de oferecer aos seus estudantes meios que possam ser utilizados para desenvolver a aprendizagem e tomarem conhecimento dos recursos que já fazem parte da realidade em que vivem.

Maria do Socorro Rezende Silva